La phrase "Modelage, Pratique guidée, Pratique autonome" est constitutive de la pédagogie de l'enseignement explicite. Ainsi, pour Réseau Canopé, l'opérateur de formation continue des enseignants de l’Éducation nationale, l'enseignement explicite "consiste à séparer les contenus et les stratégies d’apprentissage à travers 3 étapes : le modelage, la pratique guidée et la pratique autonome" [1].
Cette phrase peut être éclairée par la trilogie "Je fais, Nous faisons ensemble, Vous faites tout seuls", comme c'est le cas dans un rapport du conseil supérieur de l’Éducation nationale publié en 2022 sur l'enseignement explicite [2].
Elle peut se retrouver dans des publications des chercheurs américains Rosenshine et Stevens de 1986 à 2012 [3a]3b], et qui avancent un "modèle d'enseignement [que des experts francophones voient] structuré en six fonctions : révision, modelage, pratique guidée, rétroaction, pratique autonome, révisions régulières" [4].
Enfin, la phrase apparaît sous la forme de "Modeling, Guided practice, Practice or Application" et sous le nom de "Gradual Release of Responsibility model" dans un article de Pearson et Gallaguer publié en 1983 dans la revue anglophone Contemporary Educational Psychology[5].
Dans un document destiné à la formation les enseignants sur la pédagogie de l'enseignement explicite, convient-il de mettre la phrase "Modelage, Pratique guidée Application autonome" entre guillemets et citer Pearson et Gallagher ?
[1] L’enseignement explicite, CanoTech, Réseau Canopé
[2] L’enseignement explicite : de quoi s’agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions ? Conseil supérieur de l’Éducation nationale, 2022. Texte rédigé par Pascal Bressoux, professeur de sciences de l’éducation à l’université Grenoble Alpes. [§ 2. Les fondamentaux de l’enseignement explicite, pages 8 - 9]
[3a] Synthesis of Research on Explicit Teaching, Barak Rosenshine, Educational leadership, April 1986
[3b] Principles of Instruction, Research-Based Strategies That All Teachers Should Know, Barak Rosenshine, American Educator, Spring 2012
[4] Comprendre et appliquer l'enseignement explicite en classe et à l'école, Clermont Gauthier - Steve Bissonnette, Éditions Retz, 2026
[5] The instruction of reading comprehension, P. David Pearson, Margaret Gallagher, October 1983, Contemporary Educational Psychology. (accès sur Research Gate)
Ce billet est une retombée de travaux à caractère académique en sciences de l'éducation
- De la traçabilité et exemplarité dans la diffusion des modèles pédagogiques (billet de recherche) L'entreprise numérique créative [déc 2025]
- Orchestrer IA et activités humaines : un cas d'open research en sciences de l'éducation Gouvernance numérique de l'entreprise créative [jan 2026]
- Enseignement explicite : un rapport du Conseil scientifique de l'Éducation nationale et trois cas de mise en œuvre, Le sens et le goût des maths au collège [déc 2023]
- Traçabilité de la diffusion du modèle pédagogique "Modelage, Pratique Guidée, Application autonome" L'entreprise numérique créative [jan 2026]
- Six design patterns pour une mise en œuvre efficace de l'enseignement explicite, L'entreprise numérique créative [juin 2025]
